¡Hola a tod@s! Hoy es un día especial por que hoy por fin nos ha tocado exponer. La verdad es que ha sido un poco complicado aterrizar el tema a lo que nosotros queríamos hacer y transmitir, siempre tratando de que no fuera aburrido ni pesado. Nuestro tema ha sido el vídeo en la enseñanza y la formación, y además, hemos puesto el siguiente vídeo justo antes de empezar:
Sabemos que es un vídeo bastante duro...y creemos que ha hecho reflexionar a todos los allí presentes. Está enlazado con la clase anterior, y a pesar de lo que ya se dijo, hemos considerado interesante ponerlo porque sí, quizá es necesario un cambio de actitud, la forma de educar a las personas, quizás no consigamos nada o quizá consigamos salvar una vida, pero como eso todavía no lo sabemos, existen vídeos como este de momento, en el que su crudeza te remueve por dentro, y tal vez, sólo tal vez podamos cambiar algo.
Para finalizar también hemos puesto un vídeo algo triste... (hoy iba la cosa de ponernos melancólicos)
Trata sobre la discapacidad, y nos parece raro que no nos lo pusieran antes en ninguna de las asignaturas ya que es realmente precioso y detalla a la perfección lo que es una discapacidad y las barreras que tienen realmente. En el vídeo vemos como cada vez que un niño se ríe del niño con discapacidad, a este lo expulsan del parque y le ponen en una silla de ruedas, lo que se traduce perfectamente a las barreras mentales que se les ponen, que son mucho más fuertes que las físicas, y por tanto, mucho más difíciles de superar. Al final este vídeo acaba bien. Todos los niños comienzan a apoyarle y consiguen su inclusión. Sin duda, es un buen vídeo para reflexionar y mostrar.
¡Buenos días! En la clase de hoy, dos de nuestras compañeras han expuesto su tema, Nos han hablado nuevamente sobre la tan nombrada 'Web 2.o', los móviles, las aplicaciones y las amenazas a las que estamos expuestas. Las aplicaciones móviles, hoy en día están a la orden del día, ya que son rápidas, útiles y entretenidas. Además, incluso han conseguido que los móviles incorporen muchas de las tecnologías más útiles (televisión, internet...) por lo que cada vez son más y más usados. Existen unas apps que consideran imprescindibles para los universitarios, como twitter o M-learning (con la que los estudiantes pueden beneficiarse de las tecnologías de la web 2.0 de forma fácil y segura). Por otro lado, me ha parecido muy interesante las siguientes aplicaciones para la gestión de tareas diarias: RTM. remember the milk o Doit.im, para usarlo como agenda en la que apuntar fechas importantes y asuntos a tratar. A continuación, nos han dado unas pautas a la hora de cómo elegir una aplicación. Bien, pues básicamente debemos valorar el valor del contenido que ofrece, la utilidad (cuanto más clara y sencilla mejor), sin olvidar el diseño. Nos han dado unos datos que me han llamado bastante la atención: - En los próximos 10 años habrán mas cambios que en los 100 anteriores. -En un máximo de 5 años, las empresas que no estén conectadas a la web 2.0 serán irrelevantes. Han propuesto una actividad m-learning que me ha gustado mucho ya que han hecho que la exposición sea algo más dinámica. Nos han preguntado si pensábamos que Whatsapp (aplicación de mensajería instantánea) podría ser una aplicación para usarla en un entorno educativo. La respuesta es sí. Facilita el pensamiento crítico, por lo que podemos crear grupos de clase de debate, también podemos compartir material multimedia de clase, creación de relatos colectivos de ficción...
¿Cómo cambiarnos? Por último, dejaros la misma reflexión que nos dejó Juanfra; a pesar de todas las campañas tan tristes y reales que hay, seguimos sin hacer nada por cambiar algo: ni dejamos los móviles, ni hablamos más con nuestros familiares, ni dejan de haber accidentes de tráfico.
Centrándonos en la clase de hoy, ha comenzado con la exposición de unas compañeras de clase sobre las competencias digitales en los estudiantes. Nos han hablado acerca de las ventajas y desventajas de usar las competencias digitales. Existen más inconvenientes que ventajas, ya que conllevan un elevado coste económico para conseguir las pantallas, los ordenadores..., la necesidad de adaptarse a los nuevos avances, nos consume tiempo en el que no hacemos otras cosas, no favorecen a que mejoremos nuestros conocimientos, ya que muchos aprendemos de forma memorística (acordándonos de cómo se hacen las cosas por el color, la posición), etc. A continuación, nos han mostrado un esquema sobre antes y ahora en cuanto a las formas de aprendizaje. Han concluido que la forma de aprendizaje más favorable para los estudiantes es aquella en la que estos participan de forma activa, y es más característica de la nueva educación 2.0, a pesar de los inconvenientes que dijeron antes.
En esta sociedad por y para las TIC es primordial que los estudiantes manejemos las nuevas herramientas digitales, ya que somos amantes de la velocidad en la descarga y de la búsqueda de información. Las herramientas 2.0 son necesarias para que los alumnos desarrollen un aprendizaje basado en la curiosidad y en la efectividad de las actividades realizadas. También han mencionado que anteriormente se hablaba de "Teaching by doing" y actualmente hablamos de "Learning by doing". Una propuesta por la construcción de nuestro propio conocimiento como forma de aprendizaje.
Nos han dado diferentes recursos para la enseñanza como Matematics, una web para primaria fácil de usar, de confianza, que contiene un aprendizaje lúdico con clases interactivas y atractivas para el alumno, permite jugar con compañeros y aumenta la participación de los niños. El único inconveniente es que no es gratis, pero hay 7 día de prueba y no sería mala idea para poder tenerlo como recurso en una escuela. Otro recurso sería el Proyecto Medusa, que es apto para infantil, primaria, secundaria y bachillerato y el objetivo principal es ofrecer recursos para familias, profesores y docentes para el desarrollo del conocimiento digital, entre otros como: Teo y Bea, un día en casa, Jugando con palabras, Leer.es y Leer publicidad en el Muvap. Luego nos han dado ejemplos de institutos con experiencia de trabajo cooperativo con este tipo de recursos, tales como IES Bajo y el IES Lomo, cuyos objetivos son mejorar el conocimiento mutuo, fomentar la cooperación y utilizar recursos TIC. Existe un blog para alumnos de bachillerato y ESO: Blog Orienta Tierra en el que encontramos un blog de iniciación al mundo laboral y blogs propios creados por alumnos de bachillerato. Este blog ayuda mucho a los estudiantes que necesiten información sobre lo que sucede en el mundo que pueda afectar al mundo laboral que les espera. Por otro lado, alumnos de la universidad han creado el Blog Psicología 2.0, para conocer las posibilidades de la tecnología, comprender el impacto psicosocial y ser capaces de aplicar los conocimientos. Por último, una frase que han querido resaltar ha sido la siguiente:"los estudiantes de hoy han nacido con un ratón en sus manos y una pantalla como ventana al mundo". Me parece bastante triste y real. No veo mal el uso de las tecnologías, es más, estoy completamente a favor, pero siempre sabiendo usarlas. Es muy triste ver como nos pasamos la vida mirando una pantalla llena de estímulos e ignorando a quienes más queremos, que ahora tenemos al lado, pero que no sabemos cuanto tiempo pasaremos con ellos. Este vídeo que nos han dejado las compañeras también nos va a hacer reflexionar sobre esto y emocionarnos:
La clase de hoy ha comenzado con una exposición de nuestras compañeras, en la que hablaban sobre la organización TIC en los centros de infantil y primaria.
Proponen un centro versátil frente a un centro tradicional, mediante distintas características que los diferenciarían como uso de las TIC, correcto uso de los Software... con tal de conseguir el plan TIC. El plan TIC tiene una serie de características como: que contengan objetivos claros, que esté consensuado, que sea viable y flexible y por último que esté contextualizado y organizado. Todo esto para que el plan resulte exitoso. Este plan gira entorno a conseguir un uso amplio y de calidad de las TIC en los centros versátiles. Somos los docentes los que debemos acabar con los centros escolares tradicionales, y para esto tenemos numerosos recursos: el Aula 365, tanto para padres como alumnos, en el que estos van a poder aprender de forma divertida materias como lengua, matemáticas y ciencia mediante vídeos y actividades. Además, tiene un sistema de puntuación para motivar a los niños. Otro recurso es Educaplus, y Jueduland. A continuación han propuesto actividades para usar con nuestros alumnos en clase para motivar el uso de las TIC, las cuales me han parecido muy interesantes, como dibujar animales en paint, jugar a juegos de contar que hay en internet, hacer un cuento digital... Para terminar con la presentación, hemos jugado al habitual Kahoot. Luego, hemos tenido otra exposición de otro grupo de compañeras.
Su exposición ha comenzado con un vídeo sobre el uso de las TIC en los centros de infantil, y ha girado en torno a la informática y los multimedia. Para usar una TIC, debemos asegurarnos de que esta cumpla una serie de requisitos, como hacer una actividad final que recoja todos los contenidos tratados, que sea atractivo a la vez que útil, es decir, que contenga aprendizajes significativos, que se adapten a la edad del alumnado, que sea flexible... Existen 2 maneras de organizar la información: cerrada (aquello que hacemos, pero que no se ve) y abierta (aquello que es visible). A partir de aquí, nos han explicado cómo diseñar, organizar y crear nuestra propia actividad TIC, con su correspondiente posprodución y evaluación. También nos han dado consejos y advertencias sobre las presentaciones multimedia que hagamos para nuestros alumnos de infantil (sencillez, formato claro de texto, color, animaciones y sonido...). Por otro lado, la informática, puede ser usada como medio o instrumento, o con un fin de estudio didáctico, es decir, puede ser un método útil tanto para profesores como para alumnos. Por último, nos han explicado cómo y para qué vamos a usar los Software. Debemos tener en cuenta aspectos de la adecuación técnica, como el diseño del interfaz, el de las pantallas y el acceso y control de la información. En cuanto a la adecuación didáctica, debemos fijarnos en los objetivos que persigue, en los contenidos de aprendizaje, las actividades, el nivel de motivación, su facilidad de manejo y el nivel de vocabulario (entre otras). En este también hemos jugado un Kahoot y (por fin) hemos acabado.
En la clase de hoy, nuestras compañeras han expuesto el tema 16 de la teoría del curso.
Antes de comenzar, han puesto un vídeo sobre la violencia armada:
Este vídeo lo hicieron a raíz de los ataques producidos en algunos institutos de América. Nos ha hecho ver como no nos hemos fijado durante todo el vídeo en un chico que siempre aparecía en segundo plano y que planeaba un tiroteo en silencio, porque estábamos pendientes de los personajes principales que se escribían en la mesa.
El tema sobre el que han hablado ha sido las redes sociales. Nos han hablado sobre Facebook, Twitter, Youtube... y sobre cuáles son más usadadas actualmente.
He aprendido aspectos acerca de la utilización de las redes sociales y los usuarios potenciales. Estos últimos somos todos los que usamos las redes, y sobre todo son los menores los que más las usan. Como ya hemos comentado, la tecnología cada vez está más avanzada y, por lo general, son los más jóvenes los que ponen más énfasis en las nuevas tecnología y en las redes sociales. Por ejemplo, mis padres no usan tantas redes sociales como yo, ni las usan tanto tiempo como lo hago yo. (y de los abuelos ya ni hablamos).
También me han parecido muy interesantes las cuentas de "microblogging". Nos han mostrado diveros usos para Twitter y Facebook, y otros como Edmodo y RedAlumnos (más enfocado para jóvenes y educación).
Luego hemos hecho el habitual Kahoot a modo de "evaluación" para saber si nos hemos hemos enterado de mucho o poco.
Por último, Juanfra ha continuado hablando de las redes sociales pero de una forma más cómica. Ha puesto una presentación con varias viñetas que reflejan explícitamente las redes sociales de hoy en día y lo que nos crean.
Él las clasifica en dos: horizontalez y verticales.
Dentro de las horizontales (generalistas) se encuentran las personales (facebook, twitter, instagram...) profesionales (Linkedln, Viadeo...) y microbloggin.
Y en cuanto a las verticales son las de Educación (Twidcate, Eduagora, Edu 2.0...), cocina, motor, citas...incluso de presidiarios (Writeaprisioner)
(Si si, existen redes sociales para que los presos puedan comunicarse y no se sientan tan solos)
En conclusión, hay una inmensidad de cosas a favor de los móviles y las redes sociales, pero también hay peligros (como ya sabemos) uno de ellos: la adicción. Traspasar esa línea en la que comienzas a perderte cosas de la realidad por estar enganchado al móvil.
He realizado uno de los ejercicios de autoevaluación propuestos por nuestras compañeras que consiste en entrar en Twitter y buscar dos hastags relacionados con la asignatura. Yo he encontrado: #TICEducation y #SocialMedia.
La clase de hoy ha comenzado con dos vídeos propuestos por Juanfra. En el primero, veíamos como hay muchísimas cosas que pasan dentro de la escuela entre los niños y de las que los padres (por desgracia) no suelen enterarse. Este es el famoso bullying que hemos comentado en clase. Puede ser fatal para los niños, y más en esas edades delicadas, donde sus vidas giran en torno a estar en el colegio, y cuando ese sitio donde pasas tantas horas al día se vuelve un lugar en el que no estás cómodo ni seguro y en el que te atacan constantemente por tu forma de ser o por tu físico, se convierte en un verdadero infierno. No existe una fórmula universal para acabar con él, pero sí existen cada vez más programas para evitar que ocurra, como todos los destinados a la diversidad en las aulas, el respeto y la empatía hacia otras personas. Y esto ya es una buena señal. En el segundo vídeo, podemos sacar como conclusión el amor tan inmenso que los niños y los animales dan sin pedir nada a cambio, porque es amor lo que todos necesitamos en la vida.
A continuación, Juanfra nos ha explicado el tema a tratar: el PLE/EPA (Entorno Personal de Aprendizaje). Nos ha dado varias definiciones de diferentes autores, pero yo me quedaría con que es un conjunto de herramientas, recursos, fuentes de información y actividades que usamos para aprender. El PLE tiene 5 áreas: información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas. Por último, Juanfra nos ha pedido que hagamos nosotras mismas un mapa conceptual de lo que es para nosotras el PLE. Aquí dejo el mío, ¡espero que os guste!
La clase de hoy ha comenzado con un vídeo que nos ha puesto Juanfra, en lugar de por la exposición de algunas de nuestras compañeras.
La reflexión principal a la que quería que llegáramos Juanfra es a que hoy en día no sabemos ser pacientes, lo queremos todo ya, y en este vídeo ha habido muchas personas que han desconectado por su longitud y porque en un principio te deja bastante desconcertado y no terminas de entenderlo.
Además de esto, también nos pretende mostrar la importancia de la perseverancia y de la insistencia para poder sacar adelante esos trabajos de barro. El chico esta apunto de desistir y abandonar, hasta que llega de nuevo el maestro y le anima a seguir.
Luego nos ha puesto el siguiente vídeo y los hemos comparado:
Este nos a resultado más fácil de entender y de comentar. Trata sobre las "fábricas" de hacer gente exactamente igual, las escuelas. Este es un tema delicado del que podemos extraer muchísimas opiniones. En un blog que publiqué anteriormente puse un vídeo que trataba justo de este tema en particular. De como nos piden y nos valoran a todos por igual, y nos clasifican dependiendo de si conseguimos o no los resultados establecidos por el sistema educativo, y así nos encasillan y se nos juzga. Como bien explican en el vídeo, es como si pretendemos juzgar a un pez por su habilidad para trepar un árbol, o a un elefante. Si los valoramos según este criterio, estos dos animales jamás podrían sacar buena nota, mientras tanto, un mono sería un excelente alumno. Pues esta metáfora se aplica a este vídeo. Hoy en día se nos pide creatividad, motivación, se considera genios a las personas que sobresalen del resto pero, ¿Cómo desarrollar las habilidades que tenemos cada uno si el sistema educativo mata nuestras pasiones si se salen se lo establecido? En un colegio siempre van a machacarte si eres un desastre para las matemáticas o para ciencias o para lengua, sin embargo, jamás van a buscar cuál puede ser tu pasión. Si eres increíble cantando, o bailando, o practicando algún deporte, en la escuela no van a hacer nada por potenciarlo. Al contrario, van a hacerte sentir un inútil en la vida porque no se te dan bien las matemáticas. Es algo realmente triste pero cierto, una realidad que espero que no falte demasiado para que se cambie.
A continuación hemos escuchado una presentación sobre los formularios de google hecha por Juanfra. Estos se encuentran dentro de Google drive con el nombre de "Formularios de Google". En ellos podemos crear formularios propios con las preguntas que queramos y el tipo de respuestas que queramos también, es decir, es totalmente personalizado. También podemos, entre otras cosas, decidir si queremos que la pregunta sea obligatoria o si por el contrario, queremos dar la opción de que esa pregunta sea saltada. Así mismo, podemos añadir imágenes a nuestra pregunta si creemos que será adecuado .
Es interesante que vayamos a los tres puntitos de arriba a la derecha y nos metamos en la configuración para poder manejar mejor diversos aspectos de la presentación.
Por último, cuando ya lo tengamos terminado le tenemos que dar a "Enviar" para publicar nuestro cuestionario. Podemos enviarlo por correo, enviar el link, conseguir el <embed> para incrustarlo en nuestro blog, (por ejemplo), modificando si lo necesitamos el ancho y el alto, o también por redes sociales como facebook, twitter...
Después de esto, Juanfra nos ha planteado la práctica que haremos sobre esto. Tenemos que contestar el que ha hecho él en el blog de clase y hacer nosotras uno por parejas con preguntas que les haríamos a los padres de nuestros alumnos de infantil. ¡Subiré ese cuestionario en el siguiente blog!
La sesión de hoy ha comenzado con un vídeo propuesto por nuestras compañeras que trataba sobre todo de la inclusión de la diversidad en el aula. Luego han comenzado a explicar el tema, el cual trata sobre la importancia de las TIC en la escuela inclusiva. Un pequeño acercamiento al concepto de inclusión dado por ellas es que consiste en valorar esas diferencias dentro del aula, no sólo aceptarlas sino alegrarse por poder tenerlas. Todos necesitamos aprendizajes especializados, ya que todos tenemos dificultades para aprender ciertas cosas.Nadie es un hacha en todos los aspectos de la vida, y este vídeo para mí, es de los mejores y que más razón tiene de los que he visto nunca, además de que va muy enlazado con este tema. Os aseguro que merece la pena gastar 5 minutos de vida en verlo.
Por otro lado, también han hablado de que para lograr la inclusión de las Tic necesitamos primero el acceso al ordenador, adaptado al niño y que el profesor a su vez sea el facilitador de la información, y segundo el acceso a la red (internet). Este es un proceso más complejo que el anterior ya que va a depender de más cosas, como de los diseñadores de red. Estas son algunas de las cosas que más me han llamado la atención de su exposición:
Dependiendo del tipo de dificultad que presente el alumno, tendremos que adaptar en la medida de lo posible nuestras clases con las TIC. -Dificultades visuales: va a depender la forma, tamaño y color del puntero, la iluminación de la pantalla y de la sala, posibles reflejos... -Dificultades auditivas: uso de pictogramas y lengua de signos... -Dificultades cognitivas: en lectura y comprensión de textos... -Dificultades motoras: uso del ratón y teclado estándar, botones excesivos, dificultades para moverse por la red y tipos de enlace multimedia. La tecnología asistida es el uso de tecnologías que ayudan a los niños con estas dificultades a usar las Tic. Hay de varios tipos: -De Hardware (pantallas táctiles, emuladores de teclados...) - Dispositivos de comunicación alternativa y aumentativa para los niños que tiene afectado algún órgano de tipo fonológico. - De Software: teclados virtuales, magnificador de caracteres, lector de pantalla... Al terminar, como ha sobrado mucho tiempo, Juanfra nos ha propuesto un ejercicio que teníamos que hacer y terminar en clase.
¿Qué habilidades, recursos, técnicas, procesos, aplicaciones, herramientas... necesita el/la docente para ser competente en el uso de las TIC? A mi parecer, lo primero para poder aplicar correctamente las TIC en el aula, como docente, es tener un amplio conocimiento de lo que son, de cómo se usan, de la gran variedad que existe y de los amplios beneficios que se pueden extraer de cada una, así como debemos tener claro como docentes, que nuestro aprendizaje jamás va a acabar y que siempre tenemos que estar formándonos y adaptándonos a los nuevos tiempos, con tal de aprovechar al máximo todos los recursos disponibles para mejorar la calidad del aprendizaje de nuestros alumnos. Ni qué decir tiene que estoy completamente a favor de su uso siempre con cautela y aplicando todos nuestros conocimientos sobre ellas. Creo que son una herramienta que primero, hay que saber manejar, y segundo, hay que saber como aplicarla en los alumnos para que la experiencia del conocimiento sea 100% enriquecedora. Del mismo modo, también creo que sólo se deberían usar cuando nos aporten en clase ese porcentaje de enriquecimiento que le faltaría a la actividad "tradicional" (sin usar las TIC) hasta llegar al 100%, es decir, que usarlas para adquirir exactamente el mismo conocimiento que si no las usáramos, me parece algo absurdo, ya que hoy en día los niños ya nacen con aparatos tecnológicos debajo del brazo, y tampoco pienso que sea bueno que pasen la mayor parte del tiempo en su día pegados a esa irrealidad, donde todo lo tienen a su alcance y donde los estímulos aparecen incansablemente en un abrir y cerrar de ojos.
En conclusión, pienso que en la actualidad es necesario que los docentes adquieran y apliquen los conocimientos necesarios para llevar las TIC al aula de una buena forma y que no caigan en el "si pero no" de la gran mayoría de docentes, que se limitan a poner un power point y leer todo lo que pone en él, y ya creen que son expertos en TIC y que sus clase son completamente tecnológicas y novedosas por ello. Así como los innumerables centros en los que hay instaladas pizarras digitales que en la vida han usado, bien porque nadie les ha explicado cómo funcionan o bien porque a estos docentes tampoco les apetece cambiar su metodología de aprendizaje, ya implantada en ellos, con tal de no trabajar más (o bien ambas). Esto último sucedía en mi instituto. Teníamos pizarras en algunas clases que todos queríamos usar y que jamás hemos usado.
Para comenzar la clase de hoy, nuestras compañeras han expuesto su tema: Internet aplicado a la educación: Webquest, Caza del tesoro, Blog y Wiki.
Han comenzado hablándonos acerca de la importancia de usar internet como un recurso importante para la formación del alumnado, dándole la máxima importancia al proceso de aprendizaje del propio alumno. Luego han comenzado a hablarnos sobre algunas de las ventajas de Webquest, Bolgs y Wikis, como por ejemplo, que son un medio de expresión y publicación de los conocimientos construidos,que potencian las habilidades comunicativas, que podemos usarlas como herramientas para la investigación y de formación continua, que te permite usarlas para trabajar por proyectos en el aula, entre otras.
La Webquest es una actividad guiada por el profesor donde el alumno construye su propio conocimiento usando de forma didáctica la información que encuentra en internet. Resulta una tarea motivadora, que fomenta la cooperación y la colaboración y que tiene fácil adaptación en el aula, ya que es una forma de explotación didáctica de internet. Debemos tener en cuenta que el tema que trabajemos en la Webquest debe pertenecer al área curricular, y que consta de una introducción, una tarea, un proceso, una evaluación y una conclusión.
Por otro lado, la Caza del Tesoro es un tipo de actividad con una estructura definida, en la que el alumno debe responder a una cuestión o una tarea usando los recursos de internet. Con esta actividad, el alumno desarrollará la autonomía, el manejo del internet y destrezas de lectura, ya que deberá leer diferentes respuestas para elaborar la suya o para quedarse con la correcta. Su estructura es sencilla: Introducción, preguntas, recursos y la gran pregunta.
El blog creo que todos tenemos claro lo que es, ya que es lo que hemos tenido que hacer en esta asignatura desde el principio del curso. Se trata de un diario publicado en internet, que tienen recursos informativos e interactivos. Algunas de sus características son: posibilidad de expresión propia, amplio abanico de temas, suscripción gratuita...
Algo que me gusta especialmente de los blogs es los usos educativos que tiene. Para mi, como futura maestra, sé que me van a servir los numerosos blogs que hay de otras maestras, en los que comparten experiencias, recursos y materiales muy elaborados. Constituye una red de aprendizaje brutal a mi parecer.
Wiki es una herramienta colaborativa con mucho éxito. Este éxito reside en las aportaciones de los usuarios. Es una forma rápida y sencilla de recopilar información. En el campo de la educación se suele trabajar con Edwiki. Los objetivos de esta herramienta son: potenciar el trabajo colaborativo, compartir documentos de trabajo y comparar información. Para terminar, hemos hecho el Kahoot con las diferentes preguntas propuestas por nuestras compañeras.
En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema que les ha tocado, el 20. Han sido las primeras en exponerlo, y aunque han tardado bastante poco, han sido muy claras y concisas explicándolo.
Su tema ha sido 'El uso de la TIC en la Educación Infantil', un tema que me parece realmente interesante y necesario en los tiempos que corren.
Han hablado bastante sobre le papel del docente en todo esto, y considero que es primordial que los maestros no tengamos miedo a estos avances. Como bien han dicho, las tecnologías no van a sustituir al profesor, y es necesario que tengamos esto claro, y no trabajemos en su contra, ya que nos estaríamos perdiendo una gran cantidad de recursos fantásticos que tenemos a nuestra disposición. La clave está en trabajar coordinadamente.
El docente será siempre el mediador del aprendizaje, el que va a unir el conocimiento al alumnado, haciéndoselo llegar de la forma más comprensiva y didáctica posible. También se encargará de dotar cada vez más autonomía, primordial para su buen desarrollo actual y futuro.
A continuación han propuesto una actividad para que los peques se familiaricen con las TIC lo antes posible y de la forma más amena y divertida posible, para que se les haga apetecible.
Por otro lado, han dejado claro que la motivación es una deber fundamental del profesor. él es el responsable de que sus alumnos tengan o no interés en las actividades propuestas y en los conocimientos que pretende enseñarles y tiene que dar ejemplo, tanto con el uso de las TIC como en valores.
Por último, cabe destacar que ellas han insistido en que los profesores deben adoptar nuevos roles para poder incorporar las nuevas tecnologías y así aumentar la calidad de la educación, y que no se deben usar las nuevas tecnologías constantemente para todo, sino que la la clave está en saber cómo combinarlas con las metodologías más tradicionales que hayan funcionado bien hasta el momento, porque sino será todo demasiado artificial, los niños cada vez se alejarán más del mundo real y para nada es lo que queremos. Tienen que seguir experimentando y explorando el mundo real, y nosotros, los docentes, tenemos que seguir guiándoles en él.
En la clase de hoy hemos visto un corto titulado "Validation". Me ha resultado ameno y entretenido a pesar de que era bastante largo, y el trasfondo que muestra es precioso. Lo dejo por aquí porque me ha parecido realmente motivador.
Trata de hacernos ver lo importante que es sacar una sonrisa verdadera, el bien que puede hacer a muchas personas que puede que no tengan su mejor día. Este hombre sacaba lo mejor de cada persona diciendo las cosas buenas que tienen, algo que es esencial para nuestro autoestima y que nadie se detiene a pensarlo realmente. Esto produce el llamado Efecto Pigmalion, cambiando el día y la actitud de las personas que hablaban con él, y haciéndose así famoso en su trabajo ya que él hacía una valoración súper positiva de las personas que se acercaban a él. Y es importante hacerles ver a estas personas el bien que hacen siendo así. Este hombre deja de sonreír cuando no consigue hacer sonreír a la chica de la que se enamora. Pero sin darse cuenta hace algo que realmente es precioso. Cuando todavía le quedaban ganas de hacer sonreír, consigue sacar la sonrisa más verdadera a la madre de su enamorada, lo cual hace que su chica vuelva a sonreír. Con esto vemos como las apariencias y las primeras impresiones no deben ser la carta de presentación de las personas. Esta chica parecía ser bastante seca y poco agradable, sin embargo, había que conocer lo que se escondía detrás de esa apariencia: su madre enferma y triste. Esto no la dejaba sonreír. No tenemos que juzgar a nadie, no sabemos por lo que esa persona puede estar pasando.
Luego Juanfra ha explicado lo que haremos en la última práctica, la práctica 6, que además la hemos hecho en clase para adelantar trabajo atrasado. Consistía en hacer una reseña de un blog de una maestra de infantil que él nos había asignado. Me ha gustado mucho ver el blog que me ha tocado, es de Lourdes Giraldo os lo dejo por aquí por si queréis echarle un vistazo. A mi me ha parecido muy muy útil.
En el vídeo nos cuentan un cuento en el que explican a niños qué es la web 2.0 y para qué sirve, lo cual nos interesa ya que la clase de hoy ha ido sobre
las herramientas de la web 2.0.
Vemos como en la web 1.0 eramos solamente consumidores de información, y en cuanto a mensajes, no eran instantáneos, tú los enviabas y te olvidabas hasta volver a entrar y ver si han contestado o no (hotmail), sin embargo en la web 2.0 somos prosumidores, es decir, la información viaja en los dos sentidos. Y los mensajes ahora viajan de forma instantánea, podemos transmitir información al momento mediante plataformas como skype, whatsapp etc, lo cual facilita muy mucho la comunicación.
Para que se considere web 2.0 hay una serie de requisitos, como que no haya que pagar ni inscribirse en ningún sitio para poder darles uso... También hay páginas donde podemos encontrar herramientas útiles para las TIC en infantil (en nuestro caso), como "la nube TIC" o "Artefactos digitales".
Nos ha dado herramientas muy interesantes para nuestra vida profesional como: code.org, codecombat.com, codemonkey.com y makeword.eu. Son claves para ir introduciendo a nuestro alumnado desde pequeños pensamientos computacionales a través de juegos educativos muy divertidos. También nos ha recomendado una página web dónde encontramos cuentos contados por personas de forma lúdica y manipulativa: kuentalibros.com Por último nos ha explicado la que será la práctica número 5: tenemos que hacer dos análisis de dos herramientas de la web 2.0 que elijamos (no se puede repetir), los cuales reflejaremos en una plantilla que nos ha dejado preparada.
Para comenzar la clase de hoy hemos respondido un cuestionario sobre las redes sociales y dónde buscamos nosotras la información que luego hemos entendido gracias al vídeo que nos ha puesto en el que se mostraban datos sobre la cantidad de mensajes por distintos medios digitales se enviaban. Luego nos ha mostrados datos realmente impresionantes de cambios en un año de distintos sitios visitados en internet por minuto. Resulta vertiginoso el aumento de Netflix e Instagram, mientras que los demás se han mantenido mas o menos en la línea. Yo me autoseñalo como una causante más de esa subida de popularidad. Esta soy yo sin parar de ver Netflix durante tres días seguidos:
Y esta es una representación que define a la perfección a muchísimas personas:
(Afortunadamente esta última no me define tanto)
.
En definitiva, lo que esta claro que estamos en la era digital, y que cada año aumenta más rápido el uso de las tecnologías. En mi opinión es una espléndida fuente de información, la más rápida y fácil de encontrar, pero también peligrosa por ser excesiva. Hay demasiada información expuesta ya que cualquiera puede ponerla, sea cierta o no. Por eso debemos tener mucho cuidado y saber qué queremos buscar y dónde lo buscamos.
A continuación Juanfra nos ha explicado cómo tenemos que buscar la información para nuestra exposición en google. En "Nuevos escenarios digitales" tenemos una gran fuente de información para este trabajo, además de google académico y varios enlaces de buscadores académicos que nos ha puesto para finalizar la clase.
La práctica 4 consiste en hacer estas 3 cosas: 1. Cartel que contenga una frase que nos guste y una foto que acompañe esa frase o viceversa hecho por nosotras. Deben estas relacionadas.
Autor foto: propio
2. Mandala creado por nosotras mismas.
3. Vídeo hecho por nosotras también con fotos de nuestro pueblo.
En la clase de hoy hemos visto dos vídeos que en principio nos han dejado bastante extrañadas, ya que el primero estaba relacionado con la política y en el segundo aparecía Rafa Nadal y otros sacando barro y agua de una cochera. Pero Juanfra con esto no quería que hablásemos de política, sino de algo más profundo: nosotras cuando seamos profesoras vamos a ser el ejemplo de nuestros alumnos, y con el primer vídeo vemos un ejemplo de mala educación, algo que no podemos permitirnos en el aula. Sin embargo, en el segundo vídeo vemos un ejemplo de humildad por parte del tenista. Ellos van a quedarse con todo lo que digamos, con nuestras reacciones y acciones. Y todo va a marcarles mucho, van a imitarnos. Es por esto que debemos tener claro qué queremos que los niños aprendan y qué no. Ni qué decir tiene que tenemos que ser un buen ejemplo para ellos.
Después de esto, Juanfra ha comenzado a hacer su presentación del tema 1. Él hará este tema y el último, y cada uno de los grupos de clase tenemos asignado un tema para exponer. A mi grupo nos ha tocado el tema 13, y lo expondremos el 13 de Diciembre. El tema trata sobre la sociedad de la información, sobre cómo han avanzado y lo enganchados que estamos. Hoy en día internet es un recurso grandísimo que usamos para todo. Es una fuente de información tan grande, que podemos obviar el espacio y el tiempo mediante videollamadas, e incluso podemos ver cualquier parte del mundo en directo. (skylinewebcams)
Pero este avance tan grande también tiene peligros. Por ejemplo, el hecho de que esta creando una brecha digital que está separando personas de distintas edades o zonas del mundo (tiempos líquidos), o el término "infoxicación", que significa que tanta información disponible en todo momento puede hacer que colapses y te lleve a errores al no saber a ciencia cierta qué información en veraz y cual no.
Todo esto lo podemos trasladar a la escuela, aquí también han progresado las tecnologías (Web 2.0) y siguen progresando de forma muy rápida. El currículum está cambiando y se está adaptando a estas nuevas necesidades. Juanfra apuesta por la integración de las TIC, usándolas como un recurso más que puede enriquecer mucho la dinámica de la clase. Por último, hemos jugado al Kahoot para responder algunas cuestiones propuestas por Juanfra para comprobar si la gente ha estado o no atenta a la exposición.
Clase del Jueves, 4 de octubre de 2018 La clase de hoy la hemos comenzado con este corto titulado 'El puente':
El motivo de la elección del vídeo ha sido que hoy es el día de los animales y el martes pasado fue el de la no violencia, y como vemos este corto recoge ambos a la perfección. A mi personalmente me transmite que el egoísmo y la violencia no lleva a ningún sitio, sino todo lo contrario ya que al final el reno y el oso salen perdiendo al haber actuado con violencia con el conejo y el mapache. A la vez, cuando se repite la misma situación con estos últimos, ellos sí saben solucionar el problema de una forma cooperativa. Trabajan en equipo y les sale bien a los dos, y esto es un valor muy importante a transmitir en infantil y en primaria. Sobre todo en infantil es cuando los niños y niñas tienen el egocentrismo más subido, ya que se encuentran justo en esa etapa del "yo, mi, conmigo" que comienza a los dos/tres años. Es algo normal, ya que las personas somos egocéntricas por naturaleza, y la educación es la que se encarga de minimizarlo, por eso las maestras tenemos un papel fundamental en estos temas.
Por otro lado, también trabaja aspectos muy positivos sobre el compañerismo y el trabajo en equipo, temas también necesarios para mostrar a niños y no tan niños...
...Por tanto, yo trabajaría esto de forma divertida y didáctica, con vídeos como el visionado en clase y cuentos con gran carga educativa como los que se recogen en este enlace. Luego, hemos hecho sorteo de los temas que vamos a tener que exponer en clase por grupos. A nosotros nos ha tocado primero el tema 3 y luego el 13...¡Espero que salga bien! Para terminar, Juanfra ha explicado la práctica 4 que consiste en hacer una entrada colgando un cartel, un mandala y un vídeo con fotos de nuestro pueblo, todo hecho por nosotros.
La clase de hoy ha sido muy interesante a mi parecer. Ha tratado sobre la Identidad digital, que es toda la información nuestra que existe en internet. Y no sólo está la información que nosotros publicamos, sino que también están registradas las cosas que compartimos y lo que puedan publicar sobre nosotros con o sin nuestro consentimiento. He aquí el gran peligro.
Este ha sido el primer vídeo que hemos visto, y desde luego, deja la piel de gallina ver hasta qué punto puede cualquier persona saber demasiadas cosas sobre ti, incluso cosas realmente privadas como hemos visto en el vídeo, tales como el número de tu tarjeta de crédito o dónde vives. Estas personas ni siquiera recordaban haber expuesto toda la información que el "adivino" les iba diciendo.
Luego Juanfra ha hecho también de "adivino" al azar de dos chicas de clase, lo cual nos ha puesto bastante nerviosas puesto que ni nosotras mismas sabíamos verdaderamente qué aparecería al buscar nuestro nombre en internet, cosa que hemos hecho posteriormente.
También puede pasarnos, como le pasa a la chica del próximo vídeo, que algo que subimos a las redes voluntariamente, se transforme en algo muy negativo que nosotras no imaginábamos...
Por todo esto, tenemos que estar muy seguras de lo que subimos y lo que no a internet, ya que todo puede volverse en nuestra contra y hacernos sufrir hasta extremos impensables. Otro caso es que nos hagan una foto o graben un vídeo en el que aparecemos sin darnos cuenta y lo suban terceras personas mofándose de nosotros. Esto se llama ciberacoso y ciberbuylling y es denunciable e infinitamente peligroso. Pueden llevar a la persona afectada a tales niveles de ansiedad, miedo y angustia que opten por el suicidio.
En esta página web se hace una recopilación de algunos ejemplos de esto, que acabaron de la peor forma posible.
Así que por favor, protejámonos entre todos y todas privatizando nuestras redes sociales, teniendo sentido común antes de compartir nada, no viralizando algo que pueda no gustarle a la persona afectada, no exponiendo cosas innecesarias, revisando nuestras redes y denunciando al acosador.
Clase del Jueves, 27 de Septiembre de 2018 ¡Hola! Como ya es rutina (en el buen sentido de la palabra), el blog de hoy también comienza con un vídeo que trata sobre algo fundamental: la importancia de fomentar la lectura en los niños.
Este es un tema importante y urge tratarlo desde infantil, pero debemos hacer algo más, ir un paso más allá ya que, a pesar del esfuerzo que ya se exige en las aulas por intentar que los jóvenes lean por placer, la realidad sigue siendo que muy pocos lo hacen. Y no hace falta irse muy lejos, Juanfra mismo preguntó en clase quienes habíamos leído este verano al menos 5 libros, ni siquiera un cuarto de la clase levantó la mano. Unas por falta de tiempo, otras por falta de interés, el caso es que no es una práctica extendida y normalizada en jóvenes y adultos. A mi parecer, la educación lectora debe darse tanto en la escuela como en casa, y sin duda, algo está fallando. En cuanto a las familias, nosotras como docentes no podemos hacer mucho más que animar, concienciar y asesorar a las familias todo lo que podamos, pero nunca vamos a poder controlar eso. Mientras que en el ámbito educativo creo que tienen que cambiar varias cosas para conseguir motivar a los alumnos a leer. Actualmente lo que se hace es obligar a leer tal libro durante la asignatura para "que lean algo", pero os aseguro que leer algo que te está aburriendo muchísimo y que no te interesa es una de las peores cosas que te pueden pasar. Por tanto,hago especial mención a una mayor flexibilidad a la hora de la elección de los libros por parte del alumnado y sobre todo por un buen asesoramiento y exposición del amplio abanico de lecturas por parte del profesorado. Debemos incitar a la lectura, suscitar pasión en ellos ya desde infantil, en nuestro caso, no mandando lecturas sino contándoles un sinfín de cuentos preciosos y enriquecedores que tenemos a nuestro alcance, haciendo que su imaginación vuele y abriendo puertas al conocimiento.
A continuación, Juanfra nos ha explicado en qué consiste la práctica número 3:
Con esta presentación, queríamos enseñar a los más peques a reciclar. A estas edades hay que hacerlo todo de forma muy visual y entretenida, así que qué mejor manera de hacerlo que acompañados por los personajes de unos dibujos que les suelen encantar, la Patrulla Canina que además, visten del mismo color que los contenedores sobre los que hablamos, por lo que son colores que ellos tienen muy asimilados: De verde y con el vidrio tenemos a Rocky, de rojo y con los residuos orgánicos a Marshall, de amarillo y con el plástico tenemos a Rubble, y de azul y con el papel está Chase...✔️ 4. Crear una Nube de palabras:
Autor: propio
Lo que pretende transmitir esa nube es una visión acerca de los animales de todo lo que ellos te dan, y a la vez lo que necesitan. Son seres sin maldad que van a verte como a su vida entera y que van a tratarte como tal. No les hagamos daño ni les tratemos como si de un juguete se tratara, no se lo merecen.
